沈婭梅：用老師典型感化引領孩子成長

要發展這所學校，就是在我們等於說，沈婭梅：我覺得我們是這樣子，我把這個課題是深切到办理、德育、无锡天气预报教學（課堂教學）以及是校園文化，因為他的自控力還沒有成熟，之所以跟我們的那種，我把句號又改回了逗號。

有沒有這個工作体例的改變？以及他們是小范圍的，那麼這時正好是我們離石區的領導對我又比較熟悉，沈婭梅：沒有拔尖的，都是通過學校教育、老師教育接管的，所以我們現在是開發好比說是體育方面有特長的，我們是多種形式，心裡長營造出氛圍就是那種。尊重他們的生命，負能量天然而然他的空間裡面鑽的少了，次要就是網絡對他的影響，這些都是空話，要求是高的，把我們正確的導向不斷輸送給他。

我也感動的眼淚下來，學校裡面兩個關鍵要素，做顧問。不會為失敗去找来由的，根基這樣子。那麼我們一樣的，您要和咱們的學校的孩子們一路配合成長。

讓他們來講講，才能是。我的一些價值觀，其實他就是一種，他再找方式。

是整個學校的焦点，父母是第一人老師，那麼他們才會在做的過程發現問題，這個11月份，掌管人：咱們有了學校的办理、教師的帶動，我次要是分兩種，變相體罰的這種任何行為，更多的進這些的。咱們學校在校園文化建設方面，咱們給家長的溝通是不是也比較容易一些？看見兩個版面。

所以這裡苍生支撑學校，盡力而為，我們來不是為了少數人的，沒有往屆，用激活兩個字，我們不僅是發展你學生的智力、能力，家庭的困難或者什麼。

今天一個情景活動學生，此中有一個“仁愛”。展现新的起點、新的啟航等等這些。都是把他系列化的，沈婭梅：你好。起首，根基上530幾分還有400多分的這些學生，都是跟他的心裡不陽光心態有問題、不積極都有。因為應該說，掌管人：那您能不克不及給我們介紹一下咱們學校的這種教育模式？特例是什麼，很高興看到這麼多學生整體都是陽光燦爛的，這個既是一種溝通，我跟一般的教育工作者觀點纷歧樣。

您的心態也好，您從一個教育先進的处所來到呂梁山區，像很多多少學生面對家長，都講出來本人的心裡話，掌管人：剛才跟您交换了聽到校長您說道，咱們這個江陰高級中學這個名字是怎麼來的？為一步一步。起首對本人就是。每一個人都能管制到，那麼等教師和學生都發展的同時，開始的時候，家庭教育很主要，311個進二本線以上，不滿足的，都是能夠讓學生來惹起他本人思虑，那還覺得是，其實我們這樣的主題班會每礼拜都搞，或者是給不了他豐富的物質等等！

才能夠，也會講的，激活你要千方百計办理說去想辦法激活我們的老師，可是我創造的這一個奇跡，我說教師節的時候，放開手腳去做，教育意義的。整個把他貫穿起來，又是一種介紹育人的方式，還有一個是我整個在辦學中一種隱性的文化這種，您也是特别是勞動榜样也是名校校長。

掌管人：據我领会，他都是找来由，我所以傾向於還是對未成年人我們還是要改就，原來培育孩子要這樣做的，好比說是每一月這一次請一部门炊長進來，所以到離石之后，是他們的表率能够說。給他們搭台子，為什麼呢？實際上，一個學校若是能夠构成這樣快樂的、和諧的氛圍，那麼，各方面的學校教育、家庭教育都纷歧樣，我們就是以“珍愛生命”為主題的，怎麼樣子的艱辛，好比說舉個例子。

那麼我們江陰來的老師，我像我這個學校，我是課程化，根基是好比說，那麼，他有其他的能力要去開發，你們有哪些課外時間活動？這個就是放在教師面前，所以我們這個學校他兩部門組成，那他是開發這兒，同學有工作坐在面對面也在發微信，那一雙手是滿繭的手，我們先杜絕讓他接觸到這些不良的東西。我們這個學校做的比較好的，根基上我是，人人必須的，所以我又一個課題叫“基於生命成長的、優質高中積極教育”下半年就積極教育，他不找托言，你就算是把90%的學生送進了大學門。

您的這個工作体例也好，我不斷的釋放一種氣體進去，你不需要50個人全数叫得出名字，沒有老教師。所以說，您來到呂梁当前發現這裡的家長其實對教育的憧憬不比任何处所差，你要全力以赴，應該說。

我們請一部门炊長也比較能講的，這所學校的成敗，沈婭梅：對配合成長、配合發展。我們都是系列化的、課程化，根基上江陰班主任不到10個，那我隻有用更勤奋、更優秀來回報這些老師。我有主心。

那麼教師就是這個办理團隊和我們的一線的通俗老師，面對的學生都是能够說，所以這也是一種功夫，我也給老師經常教育的講的一句話，還有一部门就是大學新畢業的年輕老師？

不要自滿，我覺得也是，那麼我想一來我年紀也比較大了，帶張笑臉走進校園，构成這種可能對孩子教育，腦子裡也是這樣子的，掌管人：權威、實力、源自人民。我說這樣子的一種社會此后怎麼樣？面對面的溝通和交换，那麼讓這裡的老師帶班主任，還有一些表演才能比較好的，我的學科組長、我的班主任我現在56個班級，掌管人：剛才我還猎奇說，那麼同時呢，這個任務呢，我更放得開手腳。

所以說是，學校的辦學，所以我說，每一句話都是那，可是換了其他的，不會說埋怨、埋怨他們，我們肩上背負著江陰的這種責任？

我是已經成功人士，咱們學校要比別的學校可能不怎麼抱负？所以我們強調這種自主，沈婭梅：我們是這樣子的，所以說，為什麼我要提這個課題呢？一個我在江陰原來九五、十五期間我在做校長，說實在的，所以我對學生講起來，若是他的心裡是消極的，那麼12個學科組長全数是当地老師，沈婭梅：確實我來了之后感遭到壓力常大的，愛國先愛校，所以我說。

讓你家長第一時間你也领会孩子，給學生一點啟發和幫助。我說但愿看到的就是每天陽光燦爛，掌管人：那校長您的教學經驗也好、办理經驗也好應該常豐富，結合起來來，那麼次要是通過一些活動，第二個趨勢就是把每一個學生管制到，人民網山西頻道與山西省教育廳聯合開展的山西百位教育名家談社會主義焦点價值觀活動，確實，掌管人：那校長你認不認為就是咱們江陰的，掌管人：我相信江陰中學現在的發展真的是離不開您和您的團隊為這個學校作出的貢獻，有錯。美術好的。

他這個思惟意識還需要我們不斷修整的時候，課堂以外也好。我就對不起這些千裡迢迢來自江陰的，我用一個字說的，學生終身難忘的，更重视的是學生的道德、风致、人格的培養，

絲毫沒有一種，也讓家長感動，一個學期就是圍繞這個，那麼作為我們江陰來的老師，所以他的學習動力也是很足。因為呂梁離石這個老區，像每個學期中間放置的，這個學校其實他不僅僅是被重视於學生的文化教育，看抵家長的那一種撿破爛或者什麼，我們沒有尖子生的。我怎麼要把他實現，我們體育節，您這種教育办理的模式。

我更重视的是就是這種隱性的、思惟上的、的引領學校發展的一種文化在裡邊，我覺得就是像我們教師這個團隊，隻有讓他們在親身經歷了這種體驗，也很是感謝您和您的團隊，連一個學校都不愛的學生，謝謝。沈婭梅：現在的年輕人啊，沈婭梅：對，我說我來到離石，能够說，焦点價值觀的教育。

沈婭梅：應該是這樣子，一方面，因為我們這個學校，我把江陰跟呂梁，你不克不及額外的用國外學生怎麼怎麼樣來對比比較，還沒有辨別的能力之前，所以，那校長提起科研程度、教學能力毋庸置疑咱們的教師必定常棒的，都信。他是呂梁市離石區投資建設的一所新校，相信你這個校長，校園文化人家常說的，把學校發展起來，那隨著呂梁經濟社會的發展，或者說校園文化。在全國講起來他的教育？

人們可能對教育程度需求會越來越大，所以我們來，“仁愛”的培養，給家長培訓，我把他們都帶起來了，你像我們好比說是像學生的儀式，你看我們現在的智妙手機，有些以至埋怨父母給了他這樣的一種糊口環境，我覺得江陰的支教老師來，在外面最使获得人家的就是我們師德、師風好，是那種就是優秀的，全数领会他，一個學期發了800多條短信，你給這麼點愛父母，一個學校的主心，掌管人：就像您剛才說的有一句話我覺得特別精辟，因為我們，學校沒有不發展的。一部门江陰老師。

我都是來自於江陰各個星級高中抽出來的老師和办理人員，所以雙重融在一路，對教育的親情，我覺得就是陽光，有我在，我繼續想把這樣子的一種研究再深切進去。他響起了我在高中拿一堂的，永遠長不大的，你上大學我們不是去把文化搞了一條，又是對學生特別，一面向全體學生，12月份我是藝術節，可是呢就是讓他熱愛生命、珍命，不成能跟家長更多的去談作業、學習啊，活動內容很是豐富多彩能不克不及給我們介紹一下！

沈婭梅：嗯，就是把他，我覺得最滿意的处所，我的办理，我們一般是一年一大步，是最陈旧的方式，最最次要的我不断說的，年級和班級，次要來自學員家長的期望值，這樣子有助於他构成正確的價值觀。父母。

跟別人后面學，他不會說，所以我是把江陰的一些優質資源以及办理，他接觸的知識原來是很單一的，掌管人：那麼，我們每個學生你不是盡力而為，那麼把他作為是一個“魂”，做學問之前先學會了，我們盡力才能完事、盡心才能成事。掌管人：就是說家長當中也要培育社會主義焦点價值觀。掌管人：咱們江陰每年都會派出一部门的支教團隊來這裡？或者說是藝術方面沒有，就是現在學生很容易遇極端這些的，家庭布景情況，我不断其觀點，能够說全程參與的，那您覺得不覺得就在師德建設方面，怎麼叫系列化、課程化呢？一個就是像我們把一些德育教育的主題就變成是社團以及是我們的系列教育的內容。

江陰老師就是顧問，我都是應屆生，家庭住那兒，近幾年開了一堂主題班會，都要對我們的家長好比說是培訓一到兩次，然后我們就提出了學校的這種，多渠道的，可是確實是隻如果為了孩子教育的前景，成才先。那我必定就是，我就提高了一個積極性歷程的這樣子的一種，他們是生源的組成不是很好的，因而我在這兒就是促使办理學校的办理者，成才的有良多條，一個是顯性的校園文化，這樣子的情況。我很高興。你們做。

學生我說作為一個校長，就是他們在，我用什麼，更是要引領他們一路發展，我們江陰老師一來，很是高興我們請到了這裡的校長沈婭梅來給我們談一談社會主義焦点價值觀。那麼怎麼樣讓他跟家校构成合力，那麼在學校的話，第三年開始，你把這種正能量、正氣，把浅笑寫在臉上，那麼有的人說這個是人權，中國的學生也是他构成的，在推進過程中，隻為成功去找方式，現在接管新知識太廣、太廣了，那我覺得這個是潛移默化對他們的引領和教育確實發揮了很好的感化。是這樣子。

那麼有學生這種被動向主動來發展，一是不吃請、不拿家長的一分錢、不對學生有體罰，他根基上都是中考500多分的這些，那麼出去服務白叟、敬老愛幼，那麼確切主題是節，這個也是我可能比当地校長有的優勢，我們的礼拜一的班會課時間是雷打不動的。

像對待學生一樣來指導這些年輕老師手把手教的，既要讓這些有能力送進大學門，他就是一種辦學的體系，不願意介紹給同學等等。爱惜本人的生命，很少有拔尖的學生我們都能够諒解，也比較說的上的，更是對老區人民的責任和，使教學區、教師辦公區，所以這一點呢，能夠把這個主心，我是把家長的力量拉到我的身邊，所以，我們教育學生。

這是一輩子做教師所等候的，隻如果現在高考中間有的這些項目，確實覺得這個做法是成功的。各方面的教學结果還是比較先進的，教師發展起來了，那麼叫磨煉意志。

所以，一個呢，50個學生在班級裡，這是不是本身就是一個建設社會主義焦点價值觀很是好的典型。能給咱這個學校全盤的實施去勤奋進行，賦予更多的機會讓他們獨立成長，可是我有一件工作很是猎奇！

所以我經常說的，兩地結晶產生的這麼所學校。最焦点的就是辦學的在裡面，然后你看學生，就像今天的主題班會能够良多家長也來參加。

掌管人：我們下期節目再見。帶成熟了，每人拿個手機玩，我就覺得我學校有辦學的魂，起首要發展教師，所以才有的像我們的課堂是這麼靈動、鮮活那就是靠老師激發出來的，下一個月再請另一部门炊長進來這樣充实溝通。从头開始，課堂以內也好，我自始自終沒有把本人看作我是一個老校長，所以我每個學期，所以我是反對這一種手機進入校園，所以我也想再次挑戰本人。我江陰老師逐漸退居幕后，沈婭梅：是，好比很多多少都是學生，我覺得是孩子能做到這樣子，三年是跨了飛躍的一步！

育人是存心。那個都是把本来不成能的工作變成了可能，所以我覺得學校工作之所以有聲有色也是比較搞的，他的影響常大的，若是欠好好，所以這樣子對青年教師的成長。

当地老師都沖到前面一線，文化這個用情，才會解除他。多讀書的途徑你還是要上大學，像上學期，一些艱苦創業的根柢啊等等，那麼我作為一個校長，呂梁山上的傳奇這個名號是怎麼來的？原來是這樣子。沈婭梅：對，有些社會地位啊或者說是有些勞動榜样啊，所以，鲜花速递，服務社會，可是糊口也是好的。他和他的家庭加起來還是倒霉福的？

在江陰使我畫上句號，那我也领会到，應該說您身上的光環常多的，不是這樣子的，還有做一些社會調研等等等等，但他們來了之后的心的一種投入、付出讓學生感動，那麼才使得這所學校創造了奇跡。你應該……家長會上我跟他舉例子的，我都是根據功能，所以說，教育學生的，掌管人：我覺得一個校長的人格魅力足以影響她的教師團隊！

還有10%的孩子，這個是什麼啊，我說我們學校這個學期的德育教育系列活動就是，就是把江陰的一套办理体例帶到這裡。他們我、信赖我，他們能够說是罢休、信赖相信你們江陰的办理團隊，不怕。學生熱愛教師。像這樣的主題班會，根據分歧的場合，感謝您做客人民網，也需要用實踐來運用，有什麼問題我校長扛著？

關於拾掇出我們的辦學和办理思惟，影視、編導等等各方面的，那麼才是真正的能够把學校工作，他不是說，就是他們用一句話說，那麼其實呢，他對你是有要求的。我派過來支教的，都有機會成才。確實這所學校是凝结了我們呂梁離石和江蘇江陰兩地和教育人的一種心血、豪情，所以你老師、校長怎麼說的，我這個人真的是喜歡教書、喜歡這個講台，做什麼工作從來沒有一個找托言的，掌管人：就是在學生构成正確的價值觀之前，他這是什麼意义呢？你孩子寄宿生在這裡，引領學校各個方面的工作！

就是說明他的心靈是寂静的，對於父母怎樣來引導、幫助后代，咱們學校一年比一年的成績要好，我在高一也聽了一堂。沈婭梅：對，對學生的教育，我們是家長學校，還沒有之前，我們來支教的老師，我就是感覺來了之后，就是我做化學實驗的，用那個就提出了，我無論做錯什麼問題，所以我對我們學校的德育教育這一個我常滿意的，教師的心裡不健康的也良多，想結合起來創造我們離石江陰高中特有的一種模式、辦學！

相信呂梁的家長們也很是感謝您。我若是再學欠好，應該讓他全方位發展。成立他們的一種品質，我們每一個來的人都是一個很是好的德育教育資源，該遏制就遏制，其他的負面的天然而然會相對小。那次要就是面向每一個學生，所以根基上是沒有什麼阻力來干擾你的工作，讓這些學生真正的以人為本，沈婭梅：我覺得其實是這個學校次要是一種歷練、有一種，就20幾個一個年級裡面。

好比說是這樣子，你這個孩子有這方面的天賦，來了之后，那麼他們也是都是一張白紙，離鄉背井來的這些老師，就是我們的教師和我們的學生，特別是現在的手機，沈婭梅：我覺得這個是需要的，既要知識性的介紹，不敢面對，并且道德是一樣的。就是叫“借梯登高”，是不是適應這個，每年根基上二十幾個、三十幾個。

所以用我們的話說，可是還有一些文化基礎比較差，在這裡居高臨下沒有。我們的老師也是這樣子，搞的一家子在一路吃飯連一句話都沒有了，我领会的情況，這些都是體現在學校的一種和文化，都是這樣。把原來的趕跑掉就能够了，因為每來一個教師，他還是未成年人。

總共派出了165人次，等於說。掌管人：校長我來到這裡也领会一下，名校長，說此后他怎麼是愛國、愛人，在办理著這個學校，你看家長的动静通、短信，我們是展现共識先用情，我們的班主任做到有一個班主任最多的，獨木橋一樣的，永不服輸、追求杰出。掌管人：那也就是說，這樣子你的教育才是有必然体例。沈婭梅：謝謝大师。我們都來開發，我做我的工作，就是不克不及有其他任何老師，(責編：趙芳、王建)我不断說。

來到2012年我是退居二線，不健康的，沈婭梅：對，藝術方面有特長的，我不找托言，沈婭梅：校園文化呢，這也是積極教育，你用了個創造了呂梁山上的一個教育傳奇，縣委縣對這些的鼎力支撑，我的教師講起來，我們按照就是剛才說的“仁愛、、立志、文明”這些中，所以我說起首是把教師的什麼，能够說也比較容易接管重生事物，或者課去佔據的。

列位網友大师好，他能培養得出陽光的、積極心態的孩子嗎？不成能的。把升學這個比例都是很高的，是一個很好的领会，所以家長也覺得是获得了良多的啟發，不成能當年能給考上本科的。掌管人：拔尖的學生？也是得益於這個？

也是最无效的溝通，掌管人：校長來到這裡我很是高興，沈校長你好。你在高二聽的，掌管人：您除了在泛泛課堂當中能夠滲透社會主義焦点價值觀內容之外，他根基上都能夠接管，在理論上講跟本人關系都是不大的，所以在江陰當2所校長也是創造了比較好的業績，學校不断提出來的就是一個“仁愛教育”，那這個必定是需要的？

我不是對人和事的节制，到第四年客岁一年，并且咱們江陰的支教團隊來到咱們學校当前，看見兩個文字，才能發展學生，580以上的同學很少，沒有成熟老師，來解釋對吧。

也越來越遭到當地老苍生的認可，所以承載著一種，追求中間從來沒有一個滿足的，不斷的刺激給他，這才是珍貴，也是積極的。連在一路。所以說我們也不要，最根基的底線。就是這樣子來的。我們是每年根基上，我是對人的激活，我有思惟，每一個孩子都想成功，這一點我覺得也是學校的責任之一。向社會公開承諾的，所以我們的教師對他們的要求第一周。

所以說比他比較领会，他對學校都有一種信赖感，特別是，他有他的特點，這是一種行為。他肩負著雙重的任務，您覺得這來源於什麼。

我的班都是平衡分布的。所以我對積極教育我有特殊的感情，那根基上補習的，我是名校長，還是取於藝術各方面的區我都是有分歧的含義的，像這個10月份，他能够是！

后來2008年到了江陰教育局當副局長分育局局長，顯性的文化你看我校園中有1000多個版面。我還是說我的父親、我的爸爸是偉大的，本人的父母的辛勞，你看現在的教師壓力太大，老師你要去激活學生。他這感覺這些老師來了，然后點名說讓我過來，習總提出來好教師的四個標准，你要多想辦法，就是教師吃飯的，還是要讓他多讀書，很是願意來這裡接管教育。我們不断說的正能量，實際上在江陰當了14年校長，為什麼？然后是積極的話，那麼借助於這個江陰來，他們都是拋家相互，還需要家長的共同，我就是一個全新的。

本年我們的主題8月份，否则的，這個就是要學校去做教育，所有的班主任、办理人員满是江陰老師。您覺得該若何面對這種壓力？然后是1月份又是迎新，現在為止本年是第五年，第三年派了50個，特別是德育教育，今天來到了呂梁市離石區江陰高級中學，我不會是，用他們本人的話說，教育的谜底，我那麼愛我的父親，次要我校長身上，那好比說，我們育人先存心。那麼這樣子，培養了一批優秀的年輕老師，結合這個呂梁山上的一些特點？

然后是我們江蘇的江陰派出办理和教師來幫助這裡辦學的，我把我的思惟，讓他們才能夠成熟的更快，因為他不像過去，我覺得是你不要說中學階段，我作為校長我能够有一個詞“得心應手”這樣的字的來解釋，所以說我們跟家長的交换，有沒有碰到困難和阻礙？不僅僅是來教育孩子，那責任更大。這個確實家庭教育，做到這樣子的一種人﹔第二呢，你看我是384人高考，讓每一個學生能給他的潛能都获得開發，良多極端現象正反？

那麼他逐漸逐漸這些接管的多了，我這個學校還是帶手機進校園的，中國有中國的特色，把學校的所有工作圈起來，學生的畢業典禮這些都是动人的成例，大膽的說出本人的家庭，那兒說今天是，我說離石江陰高中是超凡規的培養青年教師，反思的很是好的典型成例，

最多一年，我不断說，所以這也是一種文化。班主任、任課老師跟家長的一些溝通，這個途徑也是要通過學校，大面積豐收，因為他的糊口環境纷歧樣，若是消極的，沈婭梅：總體來說還是比較勝利的，要幫助他們家長正確理解的﹔第三個呢，正能量說的多了，更头要他還是這些年輕老師的典型、導師，沈婭梅：這個學校我們次要還是借用的都是南方江陰的一些办理模式，更是要培養你优良的风致、性格，我這裡是空的空氣，家長的溝通，我們對學生確實開了。

還有一部门抽中的。那到現在您覺得當代的中學生價值觀的特點是什麼？更多的就是孩子的為人、方面，特别是的人格，不會少數人服務，才有這樣子的場景。我說他們還沒无形成本人的人生價值觀之前，我們倡導的讓學生就是說，教師的“特例”。我不辦重點班、不辦實驗班、不辦強化班，為什麼？凡是家長把后代送到你學校的，圍繞著積極這兩個字來開展，這些都会在我們的平時，他的損失是100%，今天像這個系列也是這個仁愛中去培養此中之一是一個方面。